一、活动背景

　　幼儿在大班时期的动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理摆放自己物品上能力较弱。为此我设计了本节活动，目的在于通过“在做中学”的过程中，让幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放自己物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。

　　二、活动目标

　　1、通过实验，发现空隙。

　　2、通过演示文稿，迁移生活经验,学习合理整理自己物品。

　　三、活动准备

　　幼儿记录表，记录笔、幼儿实验材料每组一份，大石头、小石头、沙子若干。透明实验杯，幼儿原木玩具一套。

　　四、活动过程

　　（一）开始部分

　　1、熟悉实验材料，了解材料特性。（教师引导幼儿观察材料的不同，幼儿自由讨论材料的特点。）

　　教师：“今天我们来做个有趣的实验，小朋友看看我们的桌上有什么？”（沙子、石头）

　　教师：“仔细看看这三样材料，它们有什么不同？”

　　2、引导幼儿操作实验，并及时做好记录。

　　教师：“你们真能干！发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西（大石头、小石头、沙子）都装到一个大瓶子里（出示大空瓶），但老师有小小的要求，东西要一样一样的放，大石头很重，要轻轻的放。当东西到瓶口时就盖好盖子停止试验。（出示实验记录表）我们还要把实验的过程画出来，如果全部装进去，试验成功就打勾。还有东西留在外面就打叉，每组小朋友要分工合作共同完成实验。”

　　（二）基本部分（观察实验结果，发现问题。）

　　1、一次试验：教师：“你们是按照什么顺序摆放的？结果怎么样？”

　　2、各小组讨论成败原因

　　（有的成功，有的失败）

　　教师：“东西一样多,为什么有的小组可以全部放进去,有的小组还有东西留在外面呢?小朋友想想是什么原因？”（幼儿自由讨论）

　　（实验全部失败）

　　教师：“好，我们一起来找找原因吧！我们的瓶子都已经装满了，小朋友看看有没有空着的地方？在哪里？用手指一下？这些空着的地方呀就是空隙，那这些孔隙里还有位置放东西吗？原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进来。这三种材料中哪种材料中间有空隙？（幼儿多数会回答大石头）小石头和沙子能钻到它的空隙里吗？”

　　3、利用操作材料将物品分离。

　　4、总结经验，再次实验。

　　教师：“（对用筛子分离的方法给予评价），到底按照什么顺序才能把他们装进瓶子里呢？我们再来试一次？”

　　5、试验成功分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。

　　教师：“你们是按照什么顺序放东西的？结果怎么样?”

　　教师：“小朋友看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了？”

　　（幼儿回答有或没有）

　　教师讲解：

　　教师总结：“水倒进去了吗？（倒进去了）原来沙子与沙子中间真的有空隙,这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里把空隙填满。”

　　6、观看演示文稿，迁移生活经验。

　　（三）结束部分

　　1、教师总结：看来合理的安排空间真的能跟我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情，到底是什么事情呢？小朋友跟我来？（带领幼儿来到原木玩具处）

　　2、小朋友看，这么多的玩具昨天还好好的呆在玩具架里呢？今天怎么装不进去了呢？（引导幼儿发现空隙，想出解决的方法：先放大玩具，后放小玩具，个别玩具进行拼摆后放回玩具架）。小朋友帮忙把它们整理好吧！

　　五、活动结束

　　教师总结幼儿的成果，并鼓励幼儿生活中学会整齐摆放自己物品，养成良好的习惯，做勤快、能干的好宝宝。