随着幼儿园园本教研工作的不断深入，全面探索多种形式的教研活动、寻找促进专业教师发展的有效途径，成为促进教师专业成长的有效方法。与课程改革、课堂教学创新的最新理论与实践相结合，通过多样化的课堂教学模
随着幼儿园园本教研工作的不断深入，全面探索多种形式的教研活动、寻找促进专业教师发展的有效途径，成为促进教师专业成长的有效方法。与课程改革、课堂教学创新的最新理论与实践相结合，通过多样化的课堂教学模式与方法以及精品课，开拓思路，增加特色，打造幼儿园教育知名品牌，也是走向特色幼儿园成功之路。
特色观摩活动从研究的有效性出发，以教师主动的专业成长为核心，以解决教师的共同教育实践为根本，以合作完成教研任务为目标，教师可自由组织成立特色小组，合作自由开展特色观摩活动的一种教研组织形式。
合作观摩小组的形成创新，可以根据幼儿的意愿、兴趣、特长组织观摩研究小组。如智能数学组、口才组、礼仪组、英语组、体育组、早期阅读组等自由安排活动时间、地点、内容、形式，鼓励老师深度参与，亲历观摩研究全过程。
1 积极参与，组建特色组
每学期期初，教研室应根据幼儿园的园务与教学工作重点,组织全园教师特色观摩活动方案，组织教师积极参与，建立交流学习平台。可以为了完成一项工作或者解决共同性的问题而成立小组，如：户外活动组、拼音组、美术组、语言组等进行幼儿教育教学研究探讨。组织特色小组如：如智能数学组、口才组、礼仪组、英语组、体育组、早期阅读组等，充分发挥园内教师的专业优势而形成特色领域。教师可根据自己的兴趣和需要申请参与。
2 提高小组专业素养，选定特色组长
组长是小组活动和研究的核心人物，小组观摩活动是否有效进行，选好组长是关键。因此，特色活动小组的组长选拔应具备的条件：一是园级骨干教师或市级骨干教师以及省级骨干教师以上学科带头人；二是优秀教师、教学能手、拔尖人才的专业教师，具有创新组建能力，对幼儿园新学科有突破认识的老师，或创新课程的领军人物；三是要热爱工作，对孩子对教学研究有激情，有较高的专业素养，有一定的教学研究和沟通指导能力。
3 组织特色观摩，开展教研
组织特色观摩小组，选定组长就可以各自展开教研活动。选出小组代表进行观摩活动交流探讨。例如：礼仪观摩活动组可以有几位礼仪教师组成，可以分别来自大、中、小班。礼仪活动内容丰富而题材单一、缺乏很多新思路和题材，开展“礼仪观摩创新题材和挑战”为主题的研究活动，设计一些新型题材展示，交流活动经验，如：遵守规则—“排队”这一活动，单一的从幼儿活动排队，上下楼梯排队、喝水是要排队这些常见的方式方法进行教学，也可以达到教学目的，利用“生肖动物排队”来培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。（今天森林里召开十二生肖动物表演会，开汽车请小朋友到歌舞剧院看表演，剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，此时请小朋友戴上十二生肖的动物头饰，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。）在游戏和亲身体验的形式让幼儿学会和懂得排队时应该注意的礼仪和文明。
为了挖掘体育游戏的多种玩法，以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的，体育观摩活动小组可以开展利用废旧物品为材料，挖掘和创新多种玩法的研究。比如利用幼儿园废旧塑胶地板块，鼓励幼儿自由发掘了多样玩法。这些创造性的玩法既丰富了游戏内容，又满足了幼儿不同的兴趣需要，促进了不同能力的发展，从而提高了体育游戏活动的质量。
4 组织交流，总结经验
特色观摩活动的研究，还要注重分享与交流。每位老师提出的活动方案和现场观摩，以多样化的形式展示，见证了每次活动中得不足与优点及遇到的困难。全园范围的经验分享在使老师们获得间接经验的同时，又可以凝聚集体力量，为个别老师解决问题提出意见和建议。
总而言之，特色观摩活动的实践，既可以激发了教师的积极性、主动性、形成了教师间的相互合作、信任、支持工作的研究氛围，又可以激励教师认真学习有关理论和先进经验，结合自己的教学
