一、主题的产生：
在开展“我喜欢的动物”的主题活动中，当说到“……可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了……”时，孩子们都激动起来，纷纷说：“老师，快要过新年了，就要长大一岁了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友。”有的小朋友奇怪地问：“什么是圣诞节？为什么要过圣诞节？不是圣诞节，是过新年了。”孩子把眼光转向老师。看到孩子们对圣诞节、过年这么感兴趣，同时新年临近，有的孩子说起了新年的话题。让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的。于是我们产生了一个念头：何不让孩子们把对新年的种种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。就此，我们设计了“快乐的新年”这一主题活动。
二、主题目标：
1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦。
2、懂得过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领，取得新进步的美好愿望。
3、学习评价自己和同伴的进步，并初具为同伴的进步感到高兴、体验和乐意学习他人优点的愿望。
三、环境设置，家园联系：
1、布置与主题相关的环境。教师与幼儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等，布置专栏。
2、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品（快乐的节日），引导幼儿欣赏。
3、收集各种资料，启发幼儿选择多种材料，布置新年活动室环境，互相观摩，充分享受迎接新年、欢度新年的快乐。
4、鼓励幼儿参观周围的环境，观察马路边的商店，单位以及人们迎接新年，庆祝新年的方式。
5、和孩子一起收集各种年历（旧的和新的），感知一年已经过去了，做窗花、挂红灯，感受新年已经来到的乐趣。
6、请家长和孩子共同收集一系列与“新年”“元旦”有关的材料：圣诞节、年的传说、圣诞礼物、圣诞树、等。
7、请家长帮助幼儿积累十二生肖的知识，并和幼儿说说自己和孩子的生肖是什么。
四、活动内容安排：
活动一：
社会《年画和春联》
活动目标：
1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年美好的祝愿。
2、了解年画和春联的特点和含义。
3、初步产生对民族文化的兴趣。
活动准备：
1、过新年贴春联和年画的热闹景象的录象。
2、幼儿用书人手一册，红色的长条纸，墨汁、毛笔。
3、白纸人手一张，油画棒人手一盒。
4、师生共同收集一些年画和春联。
5、乐器若干。
活动过程：
一、音乐活动：打击乐《小看戏》让幼儿感受过年热闹的气氛。
二、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。
提问：
1、他们在干什么？为什么这样做呢？
2、你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？
3、你知道春联上写的什么吗？春联为什么是红色的？
4、人们一般喜欢在春联上写什么？为什么会写这些内容呢？
三、将录象定格在年画和春联的有关镜头上，并引导幼儿仔细观察、讨论。
1、这幅画上有什么？你知道它们分别表示什么意思吗？
2、门两边贴的红纸上写的是什么？中间还有一条横纸，叫什么？
3、你还见过什么样的年画和春联？能给大家说说吗？
四、教师小结：
年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画面来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联则用文字的形式表达，它是由上联、下联和横批三部分组成的。
五、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后，带领幼儿念一念春联。
六、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。
举办《幼儿年画展》，幼儿介绍自己创作的年画。
活动二：
社会《有趣的十二生肖》
活动目标：
1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。
3、乐意参加阅读儿歌和排列等活动。
活动准备：
幼儿向家长了解每个家庭成员的属相。
十二生肖磁性图片。
幼儿用书人手一册，笔若干。
活动过程：
一、师生就生肖展开谈话，进入主题。
（1）教师：你知道自己是什么属相吗？
（2）教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的？
（3）教师：爸爸妈妈是什么属相？
（4）教师：你知道一共有多少种不同的属相吗？
二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
（1）教师：什么叫十二生肖？它有哪些动物？
（2）教师：谁排在第一呢？下面，我们来听故事《十二生肖的故事》
提问：有哪些生肖？有多少？幼儿回答后，教师贴上相应的磁性生肖。
（3）了解十二生肖的排列次序。
教师：十二生肖是怎样排列的？谁排在第一、第二、……第十二？请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。
三、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。
（1）看图说说：图上有哪些动物/请你在十二生肖动物上打钩，并圈出自己的生肖。
（2）引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。
四、讨论活动，了解生肖的规律。
（1）教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗？为什么奶奶的属相会和你一样呢？
（2）教师小结：
属相是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等你第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。
活动反思：
这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序。 活动中，先让幼儿讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四又是怎么排列？由于已经学过歌曲《十二生肖》，孩子们很快就掌握了十二生肖的排列顺序。接着，组织幼儿进行游戏：十二生肖真有趣，引导孩子给动无排队并创编各种动物的叫声，边排边表演。这次活动，幼儿的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。
活动三：
歌曲《十二生肖歌》
活动目标：
1、在学会儿歌的基础上学唱歌曲、唱准旋律，唱清歌词。
2、探索将儿歌和歌曲旋律进行匹配的学习方法，主动学唱歌曲。
3、积极、愉快地参加歌曲活动，体验边唱歌边表演的乐趣。
活动准备：
已学过儿歌《十二生肖歌》。
活动过程：
一、复习歌曲表演《小蚂蚁避雨》。
（1）齐唱歌曲。
（2）分角色歌曲表演。
二、复习儿歌《十二生肖歌》。
（1）集体念儿歌。
（2）边念儿歌，边做各种动物的模仿动作。
三、学唱新歌。
（1）感知乐曲旋律。
（2）随乐轻声念儿歌，将儿歌和旋律进行匹配。
（3）轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。在学唱过程中，教师注意用动物的模仿动作随机提示，帮助幼儿记忆歌词。
（4）边唱边做动作。
四、复习音乐游戏《谁是小熊》。
（1）随着音乐速度与力度的变化，变换找小熊时的动作姿态与幅度。如：快步走、爬高山艰难地走、边走边左顾右盼等。
（2）要求幼儿注意遵守游戏规则，正确对待失误。
活动反思：
《十二生肖歌》乐曲旋律简洁、欢快；节奏清晰、明朗，具有较强的趣味性。这首
歌曲虽然有三段，但旋律简单，且重复较多，所以我认为这节课的重、难点应该放在如何帮助幼儿记忆歌词上。因为在整首歌曲里要出现十二种动物，并且有不同的出现形式。如：小老鼠是“打头来”；牛是“把蹄儿抬”；而老虎又是“回头一声吼”。所以幼儿记忆起来比较困难。于是，我将十二生肖中的动物一一画出来，用游戏的形式将它们按顺序请出，并自然地唱出歌曲的旋律。在教学过程中，我发现此时幼儿完全融入到游戏中，学习的兴趣很浓。接下来我不时地提出新要求，并一遍遍地演唱歌曲，让幼儿不知不觉中就熟悉了旋律。
本活动还有一个难点就是如何解决“间奏”的问题。我仍然采取游戏的方式，让幼儿找出歌曲中藏着什么小秘密：在哪些动物的后面藏这个秘密呢？一下子调动了幼儿的积极性。于是这个教学难点在愉快的氛围中轻松的就解决了。
活动四：
诗歌《贺年卡》
活动目标：
1、在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。
2、通过装饰贺年卡，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
活动准备：
幼儿用书人手一册、油画棒、剪刀。幼儿收集的各种贺年卡。
活动过程：
一、幼儿人手一张贺年卡，组织幼儿与同伴交流自己的贺年卡片。
教师倾听幼儿讲述贺年片的内容，然后请幼儿在集体面前介绍自己做的贺年卡。说说：你带来的贺年卡上有什么？贺年片里说了些什么？
二、出示幼儿用书画面，教师有表情地朗诵诗歌《贺年卡》。
提问：诗歌里说了什么？
三、阅读幼儿用书《贺年卡》。
（1）带领幼儿打开幼儿用书，说说：小雪花有几个瓣？它们3飘到哪里去了？又变成什么？这张贺年卡是送给谁的？上面写了哪些祝贺的话。
（2）教师带领幼儿朗诵诗歌2——3遍。在幼儿朗诵时，注意提醒幼儿发准儿歌话音。
四、引导幼儿仿编诗歌《贺年卡》。
（1）教师：假如你有一张贺年卡，你想送给谁？在贺年卡上写上祝贺的话？鼓励幼儿将贺年卡送给不同的人，说出不同的祝贺话。
（2）教师可以将幼儿讲述的语言写在黑板上，然后带领幼儿完整地念仿编的诗歌。
活动五：
美术《贺年卡》
活动目标：
1、在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。
2、通过装饰贺年卡，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
活动准备：
幼儿用书人手一册、油画棒、剪刀。幼儿收集的各种贺年卡。
活动过程：
一、师生共同朗诵儿歌《贺年卡》，导入活动。
二、谈话活动——我喜欢的贺年卡。
出示贺年卡。教师：这是什么？上面有什么？有什么用？
让幼儿观察交流各自收集的贺年卡，重点引导幼儿观察贺年卡上的画面，了解设计贺年卡的方法。
三、教师简单介绍贺年卡的制作方法。
知道幼儿用剪刀把幼儿用书第23页的贺年卡剪下来。
引导幼儿在空白处写上祝福的话。
四、幼儿相互交流自己设计的贺年卡。
活动五：
数学《送礼物》
活动目标：
1、复习5以内数的组成。
2、进一步理解两个部分数的交换关系，培养分析、推理能力、思维的灵敏性。
活动准备：
各种各样的贺卡、铅笔、贺卡若干。
活动过程：
1、“新年老人悄悄地来了，我们跟着新年老人的脚步，进入了2005年，你们开心吗？”
2、“新年老人要和我们来做个碰球游戏，你们高兴吗？”交代你的球和我的球合起来
是几。
“嘿！嘿！我的1球碰几球？”
“嘿！嘿！我的2球碰几球？”
3、“新年老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来摸一摸。”“你们看！是什么呀？”
“贺卡！”“只要你把贺卡上面的算式题都做出来，新年老人就把贺卡送给你了！”
4、小组活动。
交代活动规则，幼儿操作。
5、活动评价。
出示放大的幼儿的操作材料，请幼儿讲讲是怎么完成这份作业的。
活动六：
音乐游戏《卷炮仗》
活动目标：
1、感知螺旋线，尝试按一定的规则进行音乐游戏。
2、迁移已有经验，共同讨论制定与卷炮仗相符的游戏内容和规则。
3、尝试跟随音乐节拍玩卷炮仗的游戏，体验与同伴协作进行队型变化的乐趣。
活动准备：
1、 幼儿已经有放炮仗的经验。
2、 已经学会《卷炮仗》的游戏歌曲。
3、 毛巾一条。移动黑板、彩色粉笔。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、 情境导入：过节放炮仗的时候，要先做什么？
2、 出示道具大炮仗，探索怎么点、放炮仗？重点介绍炮仗上的导火线。
3、 情境示范放炮仗，幼儿练习“嘭---啪”的响声对接。
二、 复习游戏歌曲，渲染游戏氛围。
① 回忆歌曲内容，完整复习歌曲一遍。
提出演唱要求：轻声跟着琴声的速度，不能快，也不能慢。用自己最自然、最好听的声音来唱。
② 跟随音乐节拍，边唱游戏歌曲，边让自己的小手指尖在大腿上合作跳舞。
提出演唱要求：小手指尖要跟随音乐的节拍，不能快，也不能慢。小手指尖还会跳舞呢？有时候跳得快，有时候跳得慢，请你仔细看清楚老师的小指尖，看看它是怎么跳的，请你跟着它一起跳。
三、 运用多种策略，感知并理解螺旋线。
1、 从动态中捕捉螺旋线。
交代游戏任务：我们已经会唱《卷炮仗》这首歌了，今天老师就和小朋友一起来玩一个卷炮仗的游戏。
师：炮仗应该怎么卷？你可以用身体动作来试着表演一下么？
教师根据孩子的回答及模拟卷的动作，进行归纳、提炼动作。知道每一个“卷”的动作的运动轨迹中，都暗藏着一个螺旋线。
2、 从视觉上感知螺旋线。
①请孩子将刚才做的“卷”的体态动作中暗藏的运动轨迹路线画到黑板上。
师：请你把刚才做的这个很多、很多个连在一起的圆，在黑板上画下来。
②观察孩子画的螺旋线。
看看，说说，你认识这种线条吗？它叫什么线？
3、 探索从队型变化上感知螺旋线。
教师：我们很多人手拉手，一起来做一个大炮仗，可以吗？
幼儿分两组进行合作探索，鼓励孩子先选出小排头，然后在小排头的带领下，再进行集体合作游戏。
四、共同讨论制定与卷炮仗相符的部分游戏内容和规则。
1、 共同讨论：生活中人们是怎么放炮仗的？
2、 集体制订做游戏“卷炮仗“时卷炮仗、点燃、爆炸、燃放结束，小碎片飞舞，结束游戏的各种简单的游戏规则。
3、 为音乐游戏增加舞步动作。
师：你们以前都学过什么舞步？复习一下“踵趾小跑步”，提醒孩子，等一会，要把这个舞步动作添加进这个音乐游戏中间。
五、师生共同玩音乐游戏《卷炮仗》，逐步丰富游戏规则。
进行游戏2-3遍，根据孩子游戏过程中出现的各种典型情况，补充游戏规则，使游戏变得更丰富、更好玩。
1、第一遍，教师带头。提醒孩子能慢慢慢慢从外而内，大家一起协作卷。
2、第二遍，请一个小排头，教师在队伍前面部分。提醒孩子协作把“炮仗”卷得紧一点，注意舞步动作。
3、第三遍，请一个孩子做小排头，老师做小尾巴。提醒孩子一开始要大一点卷，慢慢慢慢地再往里面卷，直到一起把“炮仗”卷得紧紧的。注意引导孩子做各种小碎片从天空中慢慢飞落的舞蹈动作。
活动反思：
《卷炮仗》游戏是孩子比较喜欢的一个游戏。为了鼓励孩子自主学习，调动孩子主动参与游戏的积极性，我仔细分析了教材，认为集体合作“卷炮仗”的卷的动作要领对于孩子来讲，是非常难的。所以，我设计了“用毛巾卷、卷教师的手碧、多人卷等”活动，一步步循序渐进地引导孩子去领会要点。在实际教学活动中，我的估计是非常正确的，在这个地方，确实对于孩子来讲，是觉得非常困难的地方。因为重点、难点明确了，所以在设计教学活动，考虑教学环节方面，我能够做好积极的准备。但在实际教学中，发现我的重难点虽然定位准了，但是选择的策略产生了两种不同的教学效果。一种是“慢慢慢慢往里卷”，另外出现一种情况是“慢慢慢慢往外卷”，这样两种方法对于孩子的自主探究来说，都是非常正确的，都是应该给予肯定的。但是实际游戏中，第二种“慢慢慢慢往外卷”的方法，却更符合真实的生活情境，孩子出现这种情况后，合作卷时，往往会因为合作不协调而导致很多人“卷”在一起后容易摔交。终于想出了“螺旋型运动轨迹图”这样一个“独创金点子”，让孩子能根据螺旋线上的小箭头来很快地区分出“怎样卷，朝什么方向卷？”的难点，在活动中一切问题便迎刃而解了。
每一次教学活动，都不可能是完美的，都存在这样、或者是那样的不足。每次活动过后，我总是会反思今天在教学过程中自己的表现，反思自己运用的教学策略是否合理、有效，给予孩子的暗示是否是积极有效的，还是消极无效的；反思大部分孩子有没有在我的教学组织过程中在自身原有的基础上获得新经验，或者是获得新体验……特别是在不足的地方，要反复检讨自己，想想，为什么这个地方没有处理好，或者是，原本一个典型的“突发事件”，本来应该是很好的随机教育的契机，却被我轻易忽略了过去，失去了这次教育的机会，以后碰到这样的情况，我应该如何来处理……
活动六：
美术欣赏《窗花》
活动目标：
1、在欣赏的基础上学习用各种图形剪窗花。
2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。
3、使用剪刀时注意安全，用完后放在小篓子里。
活动准备：
幼儿用书人手一册。各种颜色的正方形。
活动过程：
1、欣赏剪纸作品，了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性。
（1）你看到了什么？画面上有哪些图形。
（2）这些图形是什么颜色的？和我们平时看到的画面一样吗？他们有什么特点？
2、教师指导幼儿阅读幼儿用书第31页上的折纸和剪纸步骤，帮助幼儿了解剪窗花吗？
（1）首先将正方形的纸对折，再对折成小正方形，在折成三角。
（2）左手拿住三角形的一角。右手拿剪刀，从三角形的一边开始剪，但不能一直剪到另一边。
（3）可以剪三角形，长方形，半圆形，月牙形等等。
3、幼儿剪窗花操作活动。
4、幼儿窗花作品展示。将幼儿作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。
活动反思：
活动前我将一些民间的窗花资料，如年历、图片、画报等张贴在活动区，供幼儿欣赏，引导幼儿欣赏美丽的窗花。孩子通过欣赏窗花了解了窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术，其工具简单、形式多样、图案漂亮，于是对剪窗花产生了浓厚的兴趣。在活动中提供很大的操作平台及思维空间，我先不急于告诉幼儿怎么剪，而是让幼儿通过观察教师示范剪窗花，然后说出剪窗花的过程和方法，最后让幼儿动手操作，在操作中发现问题并想办法解决问题。在整个活动中，孩子们在剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高了孩子剪，折的技能。
活动七：
“欢天喜地迎新年”
—大三大四同乐活动
活动目标：
1、了解圣诞节的来历，感受圣诞节欢乐的气氛！
2、通过亲子互动活动，感受集体游戏中的快乐！感受友谊的珍贵！
活动准备：
1．轻音乐
2．幼儿自制的礼品，如绘画作品、手工作品
3．点心若干、小奖品若干
4．大鞋、海洋球、筐
活动过程：
一、主持语：
在这辞旧迎新的日子，我们大（3）班、大（4）班全体师生一起度过这难忘的时刻。
二、找朋友。
三、各班代表才艺展示：
小提琴独奏。表演者：夏子贤
拉丁舞表演。表演者：龚莹洁 许晨琦 薛佳慧
舞蹈《小螺号》。表演者：吴佚祺、夏欣斓、刘吴雨、李一丁、钱嘉欣、陆龙凤
讲故事。表演者：龚彦彬、陈宇萱
钢琴独奏。表演者：夏亦柠：
四、智力抢答。
五、合作游戏：《送水果 》
玩法：（1）将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），两队的幼儿在场地的另一端（起点）同时穿一双大鞋准备。（2）游戏开始后，幼儿一起往前走，到达果树下两人摘下一个水果，一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。
六、互赠礼物。
七、共唱《新年歌》
时间过得真快，转眼我们就要送走2007，迎来新的一年。我们的庆圣诞、迎新年节活动也临近尾声，我们祝小朋友圣诞节快乐，天天进步！
最后我们一起来唱起新年歌曲，活动在欢乐的乐曲声中结束。
个案观察：
圣诞、新年”虽然还没到，但这几天在孩子们中谈论最多的事就是“圣诞”，你带来了什么小礼物，我带来了什么小礼物，因为今年的圣诞节我们班和大3班联合进行，活动内容特别丰富。
在今天互赠礼物时，我们发现周彬彬小朋友坐在椅子上动也不动，刚才还是高高兴兴地，怎么一转眼晴转阴了呢？我悄悄地走到他身边，问：“彬彬，你怎么了？”“我、我礼物也忘记带了？”彬彬小脸涨得通红，声音象蚊子叫一样，怕老师批评。“怎么办呢？”我就和他旁边的陈思怡商量，请她送一个小礼物给周彬彬，陈思怡是个非常大方、气量大的小朋友，二话没说，就给了周彬彬一个小星星。彬彬这才开心地去和大3班小朋友交换礼物。
从这儿看出，教师及时的观察与指导是每一个活动中特别重要的环节，只要老师时刻注意孩子的一举一动，那孩子就会快乐地融入活动中。
活动反思：
过新年是小朋友最最开心的时刻，最最快乐的时刻。孩子们在游戏中实现了在现实生活中难以实现的梦想。本游戏中教师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。
活动八：
美术《快乐的新年》
活动目标：
1、通过参与表演、环境创设和收集材料等，体验节日的 快乐。
2、通过教师介绍、观察图片幼儿交流等形式，了解各国庆祝新年的形式。
3、通过折纸、剪纸、废旧物制作等促进幼儿小肌肉的发展，提高其动手能力；并引导幼儿感受新年的到来，发挥主体性参与环境创设。
活动准备：
1、幼儿与教师共同讨论新年的主题。
2、请家长与幼儿共同收集各国庆祝新年的文字材料、图片，以及装饰品等。
3、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品（快乐的节日）。
活动过程：
1、教师与幼儿互相介绍中国和其他国家“庆新年”的各种方式（利用文字材料、图片和装饰品）。
2、幼儿与教师共同讨论庆祝新年的形式。
3、幼儿发挥想象力、创造力，绘画“快乐的节日”。
4、引导幼儿利用废旧物、各种纸等制作节日彩带和装饰品。
5、指导幼儿进行剪纸、折纸。
6、布置环境：（以红、白、绿色调为主）
7、展示幼儿带来的图片、装饰品等。展示幼儿的绘画作品。
8、布置新年环境（按先后顺序进行）。
·用幼儿手工制作装饰盥洗室的门。（以废旧物、各种纸为主）
·在教室内装饰节日彩灯。
·装饰屋顶（利用气球、废旧物和购买的材料）
·装饰窗户（剪纸、喷雪等）
五、主题反思：
在《快乐的新年》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范畴。
这一主题是从幼儿的兴趣点出发的一个生成活动，在整个活动过程中，教师采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历，并通过活动，体前使孩子感受到了过年的快乐。活动中，教师更多的是关注了孩子的生活经验的积累与提升，并在次基础上帮助孩子进行了整理与梳理。
在主题中，由于家长的积极配合，孩子儿的经验准备得充分。我们组织孩子不光看了欢庆新年的碟片孩子自己主动了解了欢庆新年的活动是丰富多彩的，如：舞龙灯、舞狮、赛龙舟、踩高跷……孩子们感性经验得到了丰富，并且积累了许多活动经验，为本次活动奠定了良好的基础。
象在同龄班同乐活动和宝贝运动会中，孩子们玩得开开心心欢欢喜喜，尝到了游戏活动的乐趣，从中获得了成功的喜悦。真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。
孩子们在从整个主题活动中感受着节日的浓浓气氛，中国最具传统的节日让孩子对节日产生浓厚的兴趣，对新年的生活及习俗，对充满民间特色的艺术产生美的感受，喜欢欣赏也愿意创作。
