育婴师培训

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初级育婴师证书

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中级育婴师证书

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高级育婴师证书

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从孩子自身的主动教育而言，育婴师通过掌握培育幼儿感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意力特性、人际交往能力等方面的知识，掌握不同年龄阶段婴儿的言行、思维和情感方式，懂得如何与婴儿相处和沟通的技巧，能够适时地开发婴儿的自身潜能，培养孩子的自理能力和分辨能力，使孩子确立"一切在我"的心理。
　　育婴师的工作包括：进入早期教育机构、亲子园、幼儿园，帮助家长做一些针对孩子的全方位指导；在幼儿园、早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练；以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询。育婴师的就业趋向主要是提供全方位的咨询服务，通过日臻完善的社区网络，既可直接进入0－3岁婴儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导，也可以灵活就业，像国外的私人律师、家庭医生一样弹性就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。

育婴师培训课程

课程模块	课程内容	咨询
职业道德	育婴师职业总论、早教黄金时间
生活照料	实操全天侯：婴幼儿生理发育特点、婴幼儿膳食平衡
营养保健	健康宝贝:成长监测、应对疾病和意外伤害
动作技能	核心课程：动作技能（大动作、精细动作）
母婴护理	技能提升：婴幼儿洗澡与抚触、产后恢复与坐月子
个性化教学	探索与发现：选择和设计游戏、个性化方案
智能开发	卓越之门：婴幼儿多元智能开发、语言、感统训练

岗位社会需求：

    前两年，炒作得热火朝天的"月嫂"行业，之后是一些高价家庭服务员、高级管家等等，不可否认,一部分"月嫂"、"高级管家"在工作中的尽心和努力，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏、与用工方在工作内容上的矛盾，存在的问题难以调和。其从业人员大部分为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，商业色彩过浓等方面的问题，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，理顺培训市场。目前全国各地方出现出很多早期教育机构，从事婴幼儿照料和教育的人员已经形成一定规模、社会需求量处于上升趋势。　　育婴师行业还处于初级阶段，现有的从业者大多都是具有幼教、儿科、产科背景的。因为这些专业都与育婴专业紧密联系，实际上育婴师的知识构成主要包括孕期的保养调理(产科)、临产分娩(产科)、婴儿保健喂养(儿科)、早期教育婴(幼教)等方面，通过系统的培训，合格的育婴师将能够应对家长随时提出的各种问题和需求。因此，育婴岗位的就业前景很广阔，社会需求量很大。

国家职业标准的形成：

    劳动和社会保障部于2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》，编写了《育婴员国家职业资格培训教程》，于2003年2月正式颁布。提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了"标准化"的要求，首次将从事0-3岁婴儿护理和教育的人员作为一种社会职业来认定，为了保证婴幼儿的健康成长，全面推出国家育婴师（员）职业就业准入制度。形成了科学、规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。
    育婴教育是适应我国社会发展和需求应运而生的新兴职业，劳动和社会保障部根据社会发展需要，适时地制定育婴师《国家职业标准》、《培训教程》、《考试题库》到教学方法、课件平台、考试鉴定采用国家统一标准，并形成规范的培训鉴定认证体系、做到统一标准、统一培训、统一考试、统一质量。通过系统的专业培训，可以使准备就业、择业的人员获得国家职业资格证书；使已经在职人员充实知识、提高技能和综合素质，在日益规范、竞争、有序的劳动力市场中实现个人价值，实现育婴职业社会化、服务职业化，促进我国早期教育市场的发展。