在幼儿园这个阶段，男孩需要找到男性的榜样，女孩则需要学会如何和异性相处，这些都少不了幼儿园男老师的作用，幼儿园的管理者和家长双方都开始希望幼儿园里能多一些男老师。虽说当前的社会已经不像十几年前刚出现男幼
在幼儿园这个阶段，男孩需要找到男性的榜样，女孩则需要学会如何和异性相处，这些都少不了幼儿园男老师的作用，幼儿园的管理者和家长双方都开始希望幼儿园里能多一些男老师。虽说当前的社会已经不像十几年前刚出现男幼师专业那样难以理解和无法接受了，但是传统意义上仍然有很多人觉得男性不适合做幼儿园老师，导致鲜有男性愿意从事幼师行业，或者在一段时间后，不能忍受社会异样的眼光，加上待遇不足以担负养家糊口的义务，中途转行了。
记者在探访了杭城的很多家幼儿园以后，发现虽然男幼师比例仍然不高，但是相比从前，还是有越来越多的幼儿园开始寻找男老师，不少幼儿园和男老师签订了固定的合同，让他们成为专职教师，甚至还有几个男老师通过公开招考，拥有了来之不易的教师编制。这一切都显示学前教育在发展中前行，一些先行的幼儿园也在实践中探索着能够让男老师在教学中更好地发挥个性作用，并让其个人也得到全面成长的方法。
胜利幼儿园的周穗萍园长是一个乐于学习新事物并敢于教学探索的管理者，她的幼儿园有很多让大家耳目一新的教学和管理办法，老师和孩子们在一个开放的环境中，得到了充分的个性自由和自身发展。在引进男老师这个事情上，她也有一些特别的见解。周园长告诉记者，引进男性的幼儿教师，考虑了很久，也去过很多国家和地区的幼儿园考察学习。她觉得男幼师不能太阴柔，不然就丧失了需求男性参与教学的本意；其次，男老师在教学中有一个开放式的环境，其他女老师可以帮助但是不要过于关注；最后作为管理者来说，也要考虑到男幼师培养特殊性，重新设计个人成长平台。对此，她要求新招编进来的男老师暑假在幼儿园参与一个月亲子班，以便尽快了解幼儿教学的特殊性并进入角色，此外她还通过介绍少儿培训机构兼职的方式，让他得到更多专业的提升以及与同性社会成员交流接触的机会。周园长说，她还在考虑更多针对男老师的培养计划，希望男老师在带来幼儿园教学进步的同时也充分地实现个人的全面成长，更好地发展职业生涯。比如她在考虑男教师是不是应该像台湾一样，进来后先带班两年，熟悉幼儿教学的特质，然后发展成为专职的专业教师，这样的模式是否对于男老师的成长更合理。
欣欣幼儿园的徐园长也有开放式的管理思想，她对于刚刚引进的音乐专长的男老师也赞赏有加，在家长们有所顾虑的情况下也亲自做沟通工作，还在业务上提点老师，让他把自己的音乐特长融入平日的教学。对于老师一直想考编的愿望，徐园长也说能够充分理解作为一个男性在社会生存中的压力，只要他符合考编的要求，作为园方，也愿意积极为他创造条件，帮助他尽快地达成愿望。对于男老师可能会在其他地方进行兼职，园长也表示充分理解，说这一方面可以增加收入解决生活成本，另外一方面也可以更好地发挥专长，实现个人价值。
景成实验幼儿园的高园长则是多年关注并实践幼儿园时期父职教育的先行者，她的幼儿园同样拥有专职的男老师，并且不同于其他幼儿园只针对大班孩子开设男老师参与的体育课，而是从小班到大班所以的班级都开设了。她认为男性参与教育过程，对于孩子健全性格的培养有着不可或缺的地位，是女性教育不可替代的部分。另外男性在科学知识和理性方面也有着女性无法匹敌的优势，对于培养孩子全面的社会认知与学习能力有着重要影响。所以她认为家长和管理者都应该认识到这一点，给以男幼师充分的尊重和配合，主管部门也应该给予更多重视，创造更好的平台和条件，保障男老师在教学中的地位。
谈到了很多男幼师最后因为环境的压力和社会的价值不认同，不得不最终离开这个岗位的现实，周园长认为这个需要很多方面的努力和改变来保障这个“阳刚教育”的发展。首先，从体制上说，如果有编制的保障，甚至可以考虑专门设置一个男幼师的编制(招到合适的就入编，没有的话就暂时空缺，不占用其他幼师的编制)来保证男幼师在幼儿园教师队伍的合理配比；其次，因为男性在社会担当上确实比女性要承担更多的责任和压力，也甚至可以考虑一些类似于特殊津贴来保障男幼师的经济地位；再次，社会环境也是很重要的因素，只有大家都意识到男性教师在幼儿教育中的特殊重要的意义，不戴有色眼镜看待这个群体，使之边缘化，男幼师的社会地位才能得到提高，才能有更多的男性教育工作者投入到幼儿园的教育中去，让孩子们享受到更全面的心智发展，培养更为积极健康的性格和多方面的综合能力。
我们意识到男幼师的困惑其实已经不仅仅是幼儿园老师的性别问题，而是整个幼教队伍的社会地位问题。有专家建议，要在解决幼儿教师的工资福利、职称等方面建立相关的制度，保证他们的合法权益，解除他们的后顾之忧，使他们潜心于幼儿教育。让我们欣喜的是，杭州实施了学前教育三年计划，时间为2011年到2013年，其中包括增设改建了很多幼儿园以及设施；提高幼师的薪酬待遇，缩短非事业编制和事业编制教师的收入差距；提高有编制教师在幼儿园中的比例（也就是给了更多幼师考编的机会，这样也才可能保证更多男幼师通过考编进入）等等。
